Detta är en introduktion till kurser i Mediateknologi. Kurserna i detta ämne handlar om multimedia och informationsteknologi. Du kommer att få lära dig ett antal olika verktyg (program) för att hantera information med hjälp av datorn. Det är dock inte verktygen i sig som är huvudinnehållet, utan det är de tekniker som används för att söka, värdera, hantera och presentera information.
Datorn är dock ett viktigt redskap i de uppgifter som du kommer att arbeta med i kursen. Datorn kommer också att vara ett redskap för din kommunikation med lärare och kanske även kurskamrater i kursen. Du kommer att få en hel del information via WWW (varav denna introduktionsmodul är en del av detta), men måste också själv aktivt söka information. Något av det första du bör göra är att orientera dig i kursens web-sidor. Titta igenom dem och se hur de är upplagda. Den första sida du kommer till när du skrivit in kursens web-adress är en studiehandledning. Denna bör du läsa igenom noggrannt.
De kursmoduler som ingår i kursen beskrivs på samma sätt som denna introduktionsmodul, dvs med en egen web-sida och länkar till fler sidor.
Här följer nu länkar till några genomgångar som kan ses som distansföreläsningar. Titta dock först igenom resten av denna sida innan du utnyttjar länkarna. En del av dessa kommer vi även att återkomma till i senare kursmoduler.
Representation av datorbaserad informationHär ges en introduktion till hur information representeras i en dator på tre nivåer.Utbyte av datorbaserad information
Här diskuteras hur information representeras, paketeras och transporteras.Några tankar om problem, roller och stress.Här ges en beskrivning av hur datorn hanterar data i form av 0:or och 1:or.Här ges en introducerande beskrivning av hur en dator fungerar och vad den består av.Här ges en introduktion till vanliga begrepp inom multimedia.
Syftet med denna introduktionsmodul är att du ska:
Det finns ett antal uppgifter, men det är ingen examination på denna del, så uppgifterna ska inte redovisas.
I övningarna och uppgifterna kommer du att använda följande program:
Länklista
Beskrivning av uppgifterna. Uppgifterna behöver inte göras i den ordning de ges här. Det bästa är att utföra dem parallellt.
| 1. | Orientering i datormiljön
Orientera dig i den datormiljö som du ska använda i kursen, om du inte redan är orienterad i denna. |
| 2. | Web-sidor
Orientera dig i kursens web-sidor. Skaffa dig en uppfattning om hur de är strukturerade och vad de innehåller. |
| 3. | Introduktion till informationshantering
Läs igenom de sidor som det finns länkar till under rubriken Introduktion ovan. Läs också igenom de avsnitt i kurslitteraturen som rekommenderas under rubriken Litteratur nedan. Diskutera sedan innehållet i web-sidorna med dina kurskamrater. |
| 4. | Analys av några web-sidor
Studera kursens web-sidor och några andra valfria web-sidor ur ett multimedialt perspektiv. Fundera på följande tre frågor:
Kursens web-sidor innehåller ingen avancerad multimedia, utan syftet är att du ska få en förståelse för de termer och begrepp som tas upp i Introduktion till Multimedia och som du ska läsa igenom och diskutera i uppgift 3. Du bör därför inte bara studera kursens sidor, utan även några andra (vilka som helst) och göra denna uppgift parallelöt med uppgift 2 och 3. |
| 5. | Analys av CD-ROM
Studera några multimediala CD-ROM och jämför användningen av multimedia i dessa med användningen av multimedia på web-sidor. Studera t.ex. de CD-ROM som följer med läroboken. Fråga också handledarna om det finns tillgång till andra CD-ROM i datorsalen. |
Det är ingen examination på denna del av kursen, så uppgifterna ska inte redovisas. Diskutera dock innehållet med dina kurskamrater.
Följande termer är några (långt ifrån alla) av de som introduceras i denna kursmodul. De ges både på svenska och engelska, även om det oftast inte är någon större skillnad.
| Svenska | Engelska | Beskrivning |
| Information | Information | Budskap som förmedlas med data. |
| Data | Data | Blir information när den tolkas. |
| Komprimering | Compression | Paketering av data så att filerna tar mindre plats. |
| Bit | Bit | En binär siffra - 0 eller 1. |
| Bildpunkt | Pixel | Bilder byggs upp av bildpunkter. Varje bildpunkt representeras av en eller flera bitar, beroende på antalet färger som används. |
| Digitalisera | Digitize | Omvandling av analog data (ljud, bilder, etc) till enskilda enheter, så att den kan representeras med 0:or och 1:or i en dator. |
| Fil | File | Generell benämning på en "grupp" av data som lagras t.ex. på hårddisken. Både program och de dokument som hanteras av programmen är filer. |
| Filformat | File format | Beskrivning av hur innehållet i en fil ska tolkas. |
I följande läsanvisningar följer du det som gäller den kursbok som du har i din kurs. Övrig litteratur är bredvidläsningslitteratur. Läs igenom de kapitel som här anges. Även om det står att du ska läsa kapitlet noggrannt, ska du inte ha ambitionen att förstå allting nu. Detta betyder endast att du ska läsa dessa kapitel lite mer noggrannt än de som anges som kursiva. En del av kapitlen återkommer vi till i andra kursmoduler i kursen. Även om de inte tas upp igen bör du efter ett tag, då du kommit in mer i kursen, gå tillbaks hit och läsa igenom kapitlen igen. Då blir det nog mycket lättare att förstå innehållet.
Multimedia Making It Work
av Tay Vaughan, Osborne McGraw-Hill (1996-1998)
Computer Confluence, Business Edition
av Beekman, Brent och Rathswohl, Addison Wesley Longman, Inc. (1997)
Designing Multimedia
av Lisa Lopuck, Peachpit Press (1996)
Multimedia i utbildning, Ett refernsmaterial
utgiven av Skolverket
Utbildningshandbok
utgiven av Apple Computer
Följande länkar (förutom de som ovan gavs under rubriken Introduktion) kan vara av intresse att också titta på. Alla länkar öppnas i ett nytt fönster.
Persondatorns historia av Erik Pettersson
PC ordbok av AN System AB
Skolverket innehåller en hel del matnyttig information, bl.a. Svenska skoldatanätet med Ett smultronställe för Internetblåbär.
Sök även själv information på WWW. Utgå t.ex. från MultiMediaLab:s länklista där det även ges förslag på sökmaskiner.
